现在严严已经满三周岁了！看！是不是长成一个大孩子了？

有全班的小朋友陪严严一起过生日，严严可高兴了！！

祝严严越长越帅！健康快乐每一天！！！

    在整个行程中，梓梓一直保持着高涨的情绪，即使大人累得不行了， 小家伙依然保持旺盛的精力。
大人都在休息，梓却要闹着爸爸陪她玩

      乘公交去西单，因为是始发站，一家人都坐下了，半路上来一位白发的老大爷，梓爸理所应当地让座了，坐紧邻爸爸座位的梓梓看在眼里，双手大拇指，瞪大眼睛向爸爸说“爸爸，你真棒”，还甜甜的亲了一下爸爸。妈妈接就跟上了教育，爸爸这事作得如何如何地好，梓梓如何如何地向他学习云云。一会儿，车上又来了一位老妈妈，梓梓好像抓住了表现的机会，非得拉着妈妈的手，“起来，我要让给奶奶座”，说着起身抓住扶手，示意妈妈也起来。一边的公乘阿姨说话了，“小朋友，你坐好，让妈妈抱着”。妈妈还在反应之时，已经有人让座了。虽然小朋友让座没成，但妈妈却记下了这件事。宝宝的心理有礼让的概念，真是件让人高兴的事。

      宝宝身后是国家大剧院，周六有雨，不是很清晰，妈妈借机告诉她，这里面如何如何，有很多大型的、高水准的演出都已经排到2012年了，小朋友想不想也在里面表演给大家看``````````，一系列的期望，但愿一切期望都能变成现实~~~~~~~~

     终于来到梓梓期待的天安门广场，本来没想到梓现在能来，一直计划要在她上学前让她来看看毛主席爷爷，计划提前进行。讲的一些东西，小家伙好像懂了，正赶上装修，但晴空万里下天安门依然气势辉煌。

     在北京王府井大街上，梓梓有幸品尝到王府井小吃街上大串冰糖葫芦、大羊肉串。吃得心情美美的，在大街上摆几个自觉得不错的pose,让妈妈拍照。

全家第一次坐动车，就留个影吧！梓梓在北京之行的两天半的时间，表现得让爸爸妈妈很满意！

本来呼声最高的鸟巢和水立方是我们这次去北京看的重点。虽然晚上的北京夜景映衬下的鸟巢和水立方看上去有多么的美伦美幻，但晚上的数码照像机闪光后，图片上只有人，没有我们最想拍的，遗憾啊，下次吧，在白天补上。

下面是我搜集的一点资料希望能对你家宝宝的“病症”有所帮助

如果你的孩子还不到3岁，那么你只要打他，然后跟他说，不许骂人，这就够了
如果你的孩子已经超过了3岁，千万不要打他，那样只会适得其反 ，不用太理会,你对他置之不理就好了,孩子都有这个阶段,因为骂完了人,大人们没有处理洽当,他就产生了好奇,其实孩子自己不知道在骂人,是没有礼貌的,所以你可是用一些有意思的口头禅去吸引他,等他学会了,就很快忘记了骂人的话了,不要打孩子,那样虽然解决了一个问题,又会产生孩子对你的不敢说出口的反感.
比如你的口头禅可以是"孔子日:不可不可",例似这样的上口的,他就很快学会并觉得有意思了.

说粗话是一种不文明的行为，是缺乏教育的表现，它直接影响到人与人之间的交往。这种不文明的行为发生在孩子身上，不外乎以下三种情况：

1、学着说粗话。没有是非观念，是儿童的特点。别人骂，我也跟着骂，是孩子学骂人的一种普通心理。作为父母，要分清孩子是跟谁学的，然后进行有针对性的教育。

(1)孩子刚学说话，好奇心强，有一种情不自禁的模仿本能，偶尔听见别人说一句脏话，他并不知道这句话的意思就跟着学了。父母切忌觉得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，这样会强化他的这种行为；而应该告诉他：“这句话是骂人的话，不好听，宝宝不学。”把不文明的行为消灭在萌芽状态中。

(2)有的父母平时不太检点自己的言行，孩子受其影响，也学会了说粗话。这样的父母首先要提高自己的修养，严于律己，从头做起，为孩子营造文明、礼貌的语言环境；其次通过讲故事、做游戏等形式教会幼儿学用礼貌用语。如果父母偶尔再犯，那么就应该坦诚地跟孩子检讨：“刚才是由于不高兴，说出了那句话，我们是不对的，你也不要学，今后我们谁都不说这种话了。”

(3)孩子生活在社会的大环境中，难免受到各种不良言行的影响，说粗话也是如此。父母对此要采取一些相应的防范措施：一方面要尽量让孩子避免接触周围不良的语言环境，让他们听不见脏话，学不到脏话；另一方面又要增强孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告诉他们，骂人、说粗话是不文雅的行为。另外，父母要关注孩子周围小伙伴的情况，为孩子选择讲文明、懂礼貌的伙伴，以减少相互学骂人的机会。

2、被迫骂人。这种情况一般发生在小伙伴之间：发生了矛盾，以牙还牙，受了欺负，借骂人来发泄自己的不满……这时父母千万不能劈头盖脸地训斥一通，或袒护自己的孩子，而要耐心地进行说服教育，教孩子用谦让的态度来解决小伙伴之间的纠纷，并应明确表态。孩子怕失去父母的爱，怕失去小伙伴的心理，会促使孩子改掉自己的不良言行。

3、习惯骂人。“冰冻三尺，非一日之寒。”出口成“脏”的孩子虽为数不多，但影响不好。对这样的孩子，应采用暂时的冷漠，不理睬他，不高兴的脸色，严厉的语调等来对待，这些都会帮助孩子明辨是非，抑制、减少他的不良行为，从而建立良好的行为规范。不良行为一旦成了习惯，克服它是要有一定的过程的，在帮助孩子纠正骂人的坏习惯时，也可以鼓励孩子通过努力改掉坏毛病。例如，可把“不骂人”列入“一天行为要求”中，如果孩子做到了，就一定要表扬，坚持下去，定会有成效。

        当然，每个家长都希望自己的孩子能学到更多的东西，但这么小的孩子，也不要报的期望太大，以为学一个学期，就能弹奏出什么曲子，画出多么漂亮的画，而且，每个人的审美标准也是不一样的，我们不应当以成人的眼光来衡量孩子的作品。我觉得，学某种特长，现在只是给他提供一种环境，给他这种熏陶，类似于一种“场”，如果他对什么有感觉，自然就会有所发展。

        转帖一篇作家妈妈的感言，希望大家也能有所感悟............

                                                                                               桂苓

　　很多家长以为把孩子送到美术班、音乐启蒙班、钢琴班、舞蹈班就是与艺术贴近了，就是进行美的教育了，殊不知常常是适得其反——孩子因为不是自主选择而常常产生逆反心理，而且因为三岁以前没有来自家庭的第一时间的美育，他的艺术感官可能还处于蒙昧状态，一下子进入如此高贵的艺术殿堂使他一时无所适从，反而会因为挫败感而远离艺术、恐惧艺术。其实，我们完全可以在婴幼儿期，在日常生活中对幼儿进行美的启蒙，重点在于我们作为成人是否有一双好眼睛，是否善于体会美、感受美、捕捉美，并沉浸其中，而这份“沉浸”——一言一行全在幼儿的好眼睛里，他会因为你的沉浸而沉浸，因你的惊叹而惊叹，慢慢的，甚至会因为你的捕捉而学会自主捕捉，从此拥有这份能力……美的教育在凡俗生活中——布衣自有味道，菜根自是香香，早早使孩子体会和捕捉平常之美，对于将来的艺术教育可以起到事半功倍的效果。

　　我便是通过日常生活所涉及到的极其普通的一些片段进行美的启蒙：比如冬天让宝宝感受一下凉和雪以及萌动的早春。抓住所有天气感人的一面，雨天有雨天的好，下雪有下雪的好，使幼儿对天气有敏锐的感知。

　　雪后的阳光很好，上边是蓝天，下边是雪地，蓝和白的经典组合。水、沙、光（阳光、月光、灯光）、追逐光的影子、风，雨和雪、雷和电，这些大自然所赐都为我们所珍惜。在雪堆里种树，在马路上化掉的雪水里看水中倒影——25层楼的倒影，风吹过来，倒影晃晃悠悠的，好象要倒下来一样，真悬哪。二岁半的孩子指着水边的车说，“它也看见了倒影”。“它”在他看来，是与他一样的生命体，也会“看”会“听”会感觉的。——我细看了看“它”，是很好看的标志，一个圆分四份，蓝白组合，BWM，喔，宝马呢——刹那间那辆宝马被宝宝赋予了人性，有了人的情怀和感知。

　　大雪后在花园和草地上漫步，草黄而干枯，处处感受到冬天的萧杀之气，好在天是暖的，没有风，阳光软软的没有劲道，一团雪球藏在树影下，我搬动起来，放在孩子脚下，跟他打雪仗，让他也拿起扬我，感受一下“凉”，然后拉他来看雪下埋藏的那片小草，草是青的，湿湿的，我说，雪是它们的水，也是棉被。树下的草都藏在枯叶下面，拨开树叶也绿绿的，叶子是它们的棉被，象宝宝睡的一样暖和——让孩子感受小自然——离大自然太远，只能在小区里尽可能地了解一下小自然。同时，将物比人，在他的好眼睛好心境里，他会象爱惜自己一样爱惜小草，冬日柔嫩的小小生命。

　　宝宝小手缩缩的，我拉它出来，感受雪的凉意。“凉”，与之相反的“暖”，将来都也是很好的心理体验——一个有人文情怀的人，首先应该是一个感知灵敏的人。

　　春天了，一定带孩子出来看看感受一下风吹在小脸上的暖意，扬起一把枯草，或一把残雪，看风吹草动的感觉，雪在阳光下闪着微光的感觉。看草萌芽，及冬去春来时大地深处的暖流……

　　因为我有个“提前享用”的观念，我们玩的游戏总是超前的，想起孩子一岁半那年的初春，我带他在枯黄的草里找寻草芽和绿意，在雪化后的水渍里找寻春天的迹象，我给他一根小棍子戳戳点点划拉开那层黄草，一起惊叹着生命的神奇——我说，那都是草宝宝，整个冬天被草妈妈深深盖在温暖的棉被里，呵，现在春天来了，它们要探出小脑袋了，小嘴巴咕嘟咕嘟喝着水——雪化成的水。宝宝被感动着，依在我怀里，满脸的感动。过了近一个月，才看到开学了的幼儿园小朋友在老师带领下出来看绿草——是草都绿了才预示着春天来吗？其实春天早就来了，我们早就听到她的脚步声了，以及呼唤声了。对于这个春天我和我的宝宝早已享用了一个多月，他们呼吸到的暖风是我们呼吸过的；看到的草色已是童年，而我和宝宝亲历了草的婴儿期；他们的快乐是我们快乐过的，小鸟的呼哨已没有了最初的颤音……而这仅仅因为：我们有一双好眼睛。美在一切我们的不经意的目光里，在日常甚或是看似庸常的平凡日子里……比如：我的口袋里永远装着小数码相机，拿着相机拍这拍那，其实是无意识中进行美的最初启蒙，和对大自然的热爱——观察与捕捉大自然的瞬息万变及永恒，大美不言，我也无言，但宝宝会蹲下来从我的角度去重新打量那云那月那黄叶那蓝天——看似如此平常的景色却深深吸引了妈妈目光，为什么？宝宝在“为什么”的探询中自会有他自己的发现与感知。宝宝刚满月就被我抱在阳台上看秋天的云，晚霞夕照，第一颗亮起的星星，和弯弯的上弦月，我甚至有难忘的“十四楼看云”系列为他存在电脑里，随着宝宝渐渐长大可以户外活动，几个月的婴儿常被我抱着在花园里看云看月——变幻的云影对婴儿的智力开发大有益处，再大些，“看云识天气”，这是男孩子对天文产生兴趣的最初萌芽，爱大自然的人，心里多了一份神奇、一份感动、一种对生命的诚谢、对宇宙天地的景仰、个人之渺小、宇宙之苍茫的感叹。及至三岁看月亮他所想到的位移问题——在此过程中，妈妈一定要有观察力，要善于发现和挖掘，然后还有想象。而且永远对生活保持好奇心，孩子会因为妈妈的“好奇”而加以关注、加深印象，从最初因我的好奇而好奇，因我的感动而感动，慢慢的发展到他有了自己的好奇与感动，疑惑与探究，因我的好眼睛而发现他自己同样拥有一双好眼睛……另外，捕捉不同月份不同季节不同天气的美，同一季节比如夏季的几次黄昏雨云的奇幻雨丝的曼妙，总之，生活处处皆“意思”，一花一叶总关情。女性的琐碎、生活化，小情调，小简单日子里蕴涵着生命的大美与大智慧。

                          《背影——她看起来怎么小了》                              桂苓

　　有一晚散步回来，正好遇到孩子幼儿园的潘老师。刚刚，收到她几条短信，关于我信中所及的孩子吃饭问题。从一开始，凭直觉她是位好老师、好朋友那样的女孩子。

　　一起很开心地聊天，但总是要分别的，孩子很留恋往返的，一步一回头的：“她看起来怎么小了？”我说，谁？怎么看起来小了？孩子又自问自答：是因为离得远吗？他懂得站得高看得远和站得高看得小的道理，有过很多次那样登高远望的经验，但这样因为渐渐远离一个人而致使变小的情形还是第一次遇到，好在他因为“站得高看得小”而举一反三到“离得远看得小”，三岁孩子有了这样融会贯通的能力真是令人惊讶，看来将来学习于他将是一个愉快的过程开心的过程和轻松的过程，这也是我一直关注的，我之所以给他见识这个那个也是为了使他将来玩中学学中玩而且轻轻松松学习，余下的时间精力完全可以玩他更感兴趣的事情。这次与潘老师的分别，孩子收获最大，他观察并且思考着属于他自己的一个问题，并且自己找到了答案。他仍沉浸在潘老师带来的喜悦中，“她要是梦到回我们的家多好呀”——宝宝知道一个愿望可以通过梦来暂时慰籍的道理，往往，他都是这样表达：我梦到……但这次我知道他真正的意思是，他希望在梦里见到潘老师来我们家并和他一起玩。我说，这是你的梦你的希望，不是潘老师的梦，你要是希望她来你可以发出邀请的。继而他明白了“她梦”还是“我梦”的区别，说“我梦到她来我们家了”。

　　亲爱的潘老师，你看一个刚入园一周的孩子对你是怎样的感情。做老师是多么幸福多么开心的一件事呀，不知道你是否觉得自己是天下最幸福的人？你的背影，原来一直在孩子的默默注视里，我抱着他，他往后看着，我不知道他的眼光焕发着怎样温柔而迷人的神采，看着你一步步走远，渐行渐远——她看起来怎么小了？这是一个物理中的光学问题，更是一个人性的问题——关乎爱。

　　一直不知道你的年龄，但想象着还是一个不满二十岁的小少女，人生中最美好的涩涩年华，童心，梦想，使你的脸庞永远是别于一般的纯净。如果你还没经历过爱情，不曾有过一个人在那样的注视之下渐行渐远的感觉，也不曾有人收藏过你的背影，不知道自己怎样在那人粘稠质感的目光里渐行渐远，那么，我的孩子所给予的是最纯净的注视，最温暖的爱——常人说的初洗如婴的目光。你不知道在那样一个平常的夜晚，车水马龙的大街一隅，众声嘈杂的纷繁世界，你怎样沐浴在一个孩子他如奶似蜜一样的目光里？

　　我养育他三年，或许我们从没有过分别，没有给他这样“渐行渐远”的经历，但我的孩子他第一次把这样的依依不舍之情给了你。我抱着他，他靠在我的肩膀上，不是象平日那样侧对着我说话，而是一直向后，你离去的方向，一双黑眼睛目送着你：渐行渐远。虽然在孩子的表达方式上，他是没有愁绪的，而仅仅是平静的表述——她看起来怎么小了？那一刻，除了温暖和感动，我竟有些些儿嫉妒了。

　　小时候读朱自清的名篇《背影》，那是一个父亲投影在儿子身上令人泪湿的记号；但是一个幼儿老师在三岁幼童小小的心里，又是投下了怎样美好的背影之记忆？——他不会确切表达，而只是说：她看起来怎么小了？

　　也或许在一个小孩子的眼睛里，老师看起来小了，小到足可以做他的玩伴才是最佳吧——后来不久的一天，潘老师来家里，孩子既是激动又很害羞的样子，真是“激动得不知说什么好”，只粘粘地跟在她身后，很多玩具都献宝似地拿出来，与之玩得甚是投入。后来陪老师在餐桌旁吃饺子，自己却并不吃，着迷地看着她，一个老师在孩子的好眼睛里是怎样的天使呀？

星期天，只有我和妈妈在家休息。

      我和妈妈吃完饭后，玩了一会儿橡皮泥，我俩就开始画画了。妈妈告诉我说，如果我画的很好的话，她可以帮我把我的画发到我的博客上，我听了以后画得特别认真，因为我的涂色作品要给老师和小朋友看呢！

      大家看，我涂得还可以吧？

（二）这天要午睡时，政政苦着张脸来到我跟前：“老师，旭旭动我的手。”“没事，动动你的手又不会让你受伤，他只是想跟你玩。”“我的手又不是玩具！”政政一脸的不高兴。

（三）晴晴因为还没有完全适应幼儿园的生活，有时想起来就哭着找妈妈，这天，她又哭了，可是嘴里却哭着找爷爷，于是我好奇的问：“晴晴，今天怎么不找妈妈了？”晴晴停住哭声，认真的说：“爷爷早来接我，妈妈不早来接我！”

       每天下午接上冰冰，她总要给我背上一段《三字经》：人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁~~~看着她摇头晃脑的样子，我和冰爸喜在心头！其实在这之前冰冰是背过一段时间的三字经的，可同样作为老师的我却没有任何办法让孩子坚持下去而且始终保持这么高涨的背诵热情，真是惭愧！

       昨晚睡觉前，冰冰说：妈妈，要不我给你讲个故事吧！我心里一喜，来了精神：好呀，你准备给我讲个什么故事呢？冰说：孔融让梨的故事吧！说罢，一本正经的讲起来。以前讲过几次这个故事，孩子都没有往心里去，这回怎么回事呢？噢！我恍然大悟：这也是背三字经的功劳呢！